Lola Dixneuf

Tout d'abord, le début de cette deuxième année dans la formation a été marqué par une diversité des cours proposés, plus large que l'année précédente, grâce aux enseignements de nombreux.ses intervenant.es professionnel.les, nous proposant (ainsi) des cours de maîtrise de logiciels et langages de programmation divers, tels que Tableau Software et Business Object, deux logiciels fréquemment utilisés en entreprise pour de la préparation de données et de la visualisation par la réalisation de tableaux de bord.
Mes résultats lors du premier semestre (S3 de la formation) ont globalement suivi la ligne directrice de l'année précédente, avec des notes tout à fait satisfaisantes pour les ressources telles que la gestion, l'anglais et les statistiques, ainsi que pour les cours et projets d'informatique, dans lesquels je me sens le plus à l'aise.
En revanche, elles étaient un peu moins satisfaisantes pour l'algèbre que je n'ai toujours pas réussi à maîtriser par une approche de révisions plus efficace.

C'est d'ailleurs pour cela que j'ai fait le choix, dès le milieu de la première année, de suivre le parcours Visualisation, Conception d'Outils Décisionnels (VCOD) pour cette deuxième année.

Par la suite, le second semestre de l'année m'a vue regagner en motivation et cela s'est fait ressentir dans les résultats. Entourée d'un groupe de travail sérieux et motivé j'ai pu grandement améliorer mes méthodes de travail au quotidien.
De plus, c'est lors de ce semestre que j'ai pu concrètement découvrir le domaine spécialisé de la géomatique, grâce aux cours de Systèmes d'Information Géographiques (SIG) d'un intervenant extérieur professionnel qui nous a permis d'appréhender des cas réels d'utilisation de la géographie dans le traitement et l'analyse de données pour en tirer des conclusions. Cela s'est donc matérialisé par la réalisation de nombreux projets de découverte, en cours, avec des données réelles du gouvernement, et d'un projet final, plus complet, que j'ai choisi d'effectuer seule afin de ne manquer aucun aspect technique des étapes de la réalisation de celui-ci.

Cette deuxième année a également été marquée par le début de mon alternance, que j'effectue en tant que salariée chez SNCF Voyageurs, TER Centre Val de Loire, à Tours, au sein de la Direction de production de l'opérationnel. J'y effectue des missions de création de codes d'automatisation de tâches, ainsi que des missions de maintenance d'outils déjà existants dans l'environnement de travail.
Ce début d'expérience en entreprise, qui se poursuivra jusqu'à l'été 2026, m'apporte beaucoup de rigueur et de compétences techniques au quotidien pour répondre au mieux aux besoins de l'entreprise, mais également suffisamment pour aborder les projets de cours avec un point de vue différent, bien plus logique et méthodique. Les cas pratiques manipulés lors de projets dans le cadre de la formation, ainsi que les cours théoriques de statistiques et programmation me semblent davantage intéressants car je les mets aisément en parallèle avec les cas vus en entreprise. C'est un réel avantage que je remarque en le fait de suivre la formation du BUT en alternance.

En ce qui concerne l'avenir, mon choix se porte, à ce jour, davantage vers une poursuite d'études qu'une insertion professionnelle à l'issue de la troisième année de BUT, du fait de mon envie grandissante de découvrir des aspects plus spécifiques ou plus différents du domaine de la donnée.

Ainsi, mes réflexions vis-à-vis de mes objectifs personnels d'études m'ont poussée à me renseigner sur des formations à effectuer à la fin du BUT Science des données.
Le domaine de la géomatique m'intéressant fortement, je me suis renseignée auprès d'un professionnel de ce milieu et il semblerait que l'option d'un master mention Géomatique soit la plus logique.
Cependant, je me laisse encore le temps de la réflexion durant cette fin de deuxième année et le début de la troisième année, avant de prendre une décision « définitive ».